libro de Desarrollo Humano de papalia (resumen)

El desarrollo cognitivo en los primeros tres años

El comienzo del desarrollo del lenguaje y como este sucede, la conducta y los factores psicológicos que intervienen en el desarrollo de los niños en sus primeros tres años de edad, se pueden agrupar en los siguientes enfoques que cubren todos los estudios sobre el desarrollo cognitivo de los individuos (p. 140):

El enfoque conductual: estudia los mecanismos básicos del aprendizaje, lo que cae dentro del ámbito del desarrollo cognitivo. Los conductistas se interesan en la forma en que la experiencia modifica el comportamiento. Esta perspectiva estudia toda la parte mecánica del aprendizaje.

El enfoque psicométrico: mide las diferencias cuantitativas entre las habilidades que comprende la inteligencia mediante pruebas que indican o pronostican dichas habilidades. Busca la manera de que se pueda medir de manera cuantitativa la inteligencia del individuo.

El enfoque piagetiano: atiende a los cambios (o etapas) de la cualidad de funcionamiento cognitivo. Se interesa en la forma en que la mente estructura sus actividades y se adapta al ambiente. Esta trata de medir de manera cualitativa el desarrollo cognitivo del individuo.

El enfoque del procedimiento de la información: se enfoca en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas. Pretende descubrir como procesan la información los niños desde que la reciben hasta que la usan para sus beneficios. Este enfoque hace mucho énfasis en como el individuo asimila los problemas, es decir, como este se enfrenta a un problema.

El enfoque de las neurociencias cognitivas: examina la parte física del sistema nervioso central. Trata de identificar que estructuras del cerebro participan en aspectos concretos de la cognición.

El enfoque contextual social: estudia los efectos de los aspectos ambientales en el aprendizaje, sobre todo el papel de los padres y otros adultos. Contribuye a la integración de los adultos, como fuente importante de información y habilidades, a las actividades, permitiendo que el individuo aprenda de los adultos las destrezas y valores de su cultura.

El desarrollo psicosocial en los primeros tres Años

Los bebe en su nacimientos son totalmente o parcialmente idénticos en cuestión a su desarrollo, pero a medida que van creciendo van mostrando una personalidad. La personalidad es una mezcla constante de emociones, temperamento, pensamiento, y conducta que hacen única a una persona. Esto es los más nos distinguen a los seres humanos de los animales.

Las emociones son las reacciones subjetivas a la experiencia asociadas con cambios fisiológicos y conductuales.

Un bebé que a los tres meses le sonríe a un rostro desconocido, a los 8 meses puede mostrar recelo o ansiedad ante un extraño.  Las emociones están vinculas con otros aspectos del desarrollo.

Ej.: Un bebé recién nacido que sufre descuido emocional que no es abrazado, ni acariciado, o que no se le hable puede mostrar que no crece ni aumentar de peso cuando recibe una nutrición adecuada.

Las Primeras señales de la emoción existen con el llanto agudo, agitan sus brazos y sus piernas y el tensan el cuerpo. Las emociones primarias emergen en los primeros 6 meses aproximadamente. Las emociones autoconscientes se desarrollan al inicio de la segunda mitad del segundo año.

Emociones autoconscientes: Emociones como el bochorno, la empatía y la envidia, que dependen de la conciencia de sí.

Conciencia de sí: darse cuenta de que la existencia y el funcionamiento propio están separados de las otras personas y cosas. Los niños se hacen capaces de hacer representaciones mentales de sí mismos, así como de otras personas o cosas.

Emociones autoevaluativas: Emociones como el orgullo, la vergüenza y la culpa, que dependen de la conciencia de sí, y el conocimiento de estándares de conductas socialmente aceptadas.

Los niños también siente Empatía, que es la habilidad para ponerse en el lugar de otra persona y sentir lo que siente el otro. Además adquieren la habilidad para entender que otras personas tienen estados mentales y para valorar sus sentimientos e intenciones.

Existen 6 categorías básicas de emociones.

• Miedo: Anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad.
• Sorpresa: Sobresalto, asombro, desconcierto. Es muy transitoria. Puede dar una aproximación cognitiva para saber qué pasa.
• Aversión: Disgusto, asco, solemos alejarnos del objeto que nos produce aversión.
• Ira: Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
• Alegría: Diversión, euforia, gratificación, contentos, da una sensación de bienestar, de seguridad.
• Tristeza: Pena, soledad, pesimismo.

Temperamento: Disposición característica o estilo de aproximarse o reaccionar a las situaciones. Basada en la biología, que una persona aborda y reacciona ante la gente y las situaciones.

Se pueden diferenciar 3 categorías: Niños fáciles, difíciles y lentos para responder.

Niños fáciles: niños con temperamento feliz, ritmos biológicos regulares y disposición para aceptar las nuevas experiencias.

Niños difíciles: niños con temperamento irritable, ritmos biológicos irregulares y respuestas emocionales intensas.

Niños lentos para responder: Niños cuyo temperamento generalmente es afable, pero que dudan respecto a la aceptación de nuevas experiencias....

El temperamento es la disposición o estilo característico de acercarse y reaccionar ante las personas y las situaciones.

Los cuatros tipos de temperamento: flemático (las personas apáticas o racionales), colérico (con un predominio de los impulsos), melancólico (cercano a la congoja y el abatimiento) y sanguíneo (sujetos de humor variable).

El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.

La conducta es la manera de comportarse una persona en una situación determinada o en general.  Está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida.

Esto quiere decir que el término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece con su entorno.

Desarrollo físico y cognoscitivo en la infancia temprana

En esta etapa de la vida de la niñez los individuo adquieren múltiples cambien como por ejemplo adelgazan y crecen mucho (entre los tres y seis años), el dormir se le hace menos necesario (algunos pueden desarrollar enfermedades del sueño), sus habilidades corporales, motrices y destrezas finas mejoran debido a que comienzan a sentir deseo de usar sus manos.

          Durante la niñez temprana el desarrollo del cerebro es menor que durante la anteriores etapas, pero aun así su crecimiento continua.

          En cuestión de salud, la infancia es un estado de enfermedades, debido a que se presenta con más frecuencia enfermedades como por ejemplo: la obesidad que ha tomado una gran población de infantes en el mundo, también están los desórdenes de alimentación como la desnutrición. También es la etapa en donde se frecuenta llevar al niño frente a un médico para aplicarle vacunas que pueden ser de una sola aplicación o periódicas. Además en cuestión de seguridad, encontramos la muerte por lesiones accidentales que pueden pasar en cualquier momento.

          En otro orden, la memoria en la niñez se encuentran organizadas en tres pasos que describen el modelo de cómo se procesa la información:

1.     Codificación.

2.    Almacenamiento.

3.    Recuperación.

Los niños tienden a recordar más rápidos actividades inusuales en donde tienen una participación activa que en las actividades en donde la participación es algo pasiva.

Otro factor importante que puede influenciar en su aprendizaje es la manera en la que los adultos se expresan frente a ellos, es decir, los infantes aprenden una actividad con más facilidad si al momento de explicársela se expresan de manera clara, concisa y entretenida. Además de esa manera le permite al niño desarrollar su lenguaje a medida que escucha al adulto hablar.

Desarrollo físico y cognitivo en la infancia media

Existe una gran cantidad de niños de distintas formas y tamaños: altos, bajos, robustos, delgados, con sobrepeso o desnutrición. Durante la niñez se comienza una gran diferencia entre los niños de 6 años y los de 11 años, los cuales comienzan a pare4cerse adultos y duplican su peso corporal promedio.

También ocurren trastornos de crecimiento, que se debe a el cuerpo produce pocas hormonas de crecimiento o produce estas hormonas en grandes cantidades.

En cuestiones alimenticias, los niños en esta etapa tienen que consumir alrededor de 2,400 calorías diarias en su dieta, manteniendo un balance nutricional con lo que ingiere. Debido a ciertos desordenes nutricionales los niños pueden padecer de problemas como la obesidad o pueden tener inconformidad con su imagen corporal.

Entre las enfermedades que se pueden presentar están:

1.     Asma, alergias, infecciones.

2.    Verrugas.

3.    VIH y SIDA.

También, se presentan en la mayoría de la población casos de lesiones accidentales.

En otro orden, entre las teorías de la inteligencia se resalta la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, que propone una clasificación de las inteligencias:

1.     Lingüística.

2.    Lógica-matemática.

3.    Espacial.

4.    Musical.

5.    Corporal.

6.    Interpersonal.

7.    Intrapersonal.

8.    Y la naturalista.